Te(El) Zuma(Şimşek): Tezuma Geleneksel Japon Sihri: Japon Öğretmenler Buluşmasından

7.5 dk'dan sonrasını izlemenizi tavsiye ederiz.

Christopher Emdin: Ölü Sınıfları Hayata Döndürebilmek

Toplum ve Beyin Gelişimi Adına Önemli Bir Kavram: Çift Dillilik

Orijinal metin 14 Aralık 2013 tarihinde Anthony Jackson tarafından yayınlanmıştır.

Orijinal metni görüntülemek için tıklayınız.

Çeviren: Özlem ÖZ

Pulitzer Ödülü’nü kazanan Tüfek, Mikrop ve Çelik (Çeviri: Tübitak Yayınları) kitabının yazarı Jared Diamond’la geçtiğimiz günlerde Düne Kadar Dünyanın Hali: Geleneksel Toplumlardan Neler Öğrenebiliriz? adlı yeni kitabı hakkında konuşmak üzere görüşme şansına sahip oldum.

      Kitabın ön sözü geleneksel toplumlardan öğrenecek çok şeye sahip olduğumuzdur – bunlar aslında mantıksız olmayan kavramlardır: “Batılı, Aydın, Sanayileşmiş, Varlıklı ve Demokratik”. Bugün kalan tek geleneksel toplum Yeni Gine (Diamond’un kapsamlı bir şekilde araştırdığı yer olan) ve Amazon Havzası’dır. Diamond bu kültürler üzerinde araştırma yaparak sağlık ve zenginlik alanlarında gelişme gösterebileceğimizi ileri sürmektedir.

     Kitabın bütün bölümleri çok dillilik ve çift dilliliğin önemi ve dillerin gelişmesi ve yayılmasına adanmıştır. Geleneksel toplumlarda (ve geriye kalan çok azında hala öyle) çok dillilik yaygındı. Batı toplumundaki insanların çoğu eğer bizim çocuklarımız aynı anda birden fazla dile maruz kalırlarsa kafaları karışır diye korkarken, geleneksel toplumlardaki çocuklar bir ya da iki dille sınırlanmaksızın doğumlarından itibaren ek diller öğrendiler. Diamond Yeni Gine’de tanıştığı tek bir kişinin 5 dilden daha az dil konuşuyor olduğunu düşünemez (ki bunlar karşılıklı olarak anlaşılamaz dillerdir, lehçe değildirler). Avrupa’da 2. Dünya Savaşı’nın bitişinden beri Diamond’ın evrensel eğitime olduğu kadar ekonomik ve politik birleşmeye ve İngiliz Dili’nin kitle iletişim araçlarıyla yayılmasına atfettiği çok dillilik tekrar ortaya çıkmaktadır.

    Amerika Birleşik Devletleri’nde İngilizce’nin kitle iletişim ve ticaret dili olması lüksünün tadını çıkarıyoruz. Tabi ki bu bizim diğer kültürleri anlama fırsatını kaçırdığımız anlamına geliyor; onlar bizi anlıyorlar peki ya biz onları? Dünyanın en zengin 7.ülkesi olan Danimarka ikinci bir dili öğrenmekten kaçınmaz. Danca,İngilizce ve ticaret yapabilmek için gerekli diğer Avrupa Dilleri’ne önem verirler.

Diamond da çift dillilik hakkında bir sosyo-ekonomik tartışma ortaya atmaktadır. Diamond “Dili ve kültürü parçalanan toplumlar gurur ve karşılıklı olarak kendi geçimlerini kaybetme ve sosyo-ekonomik problemlere kapılma eğilimi gösterirler.” diye yazmıştır. Bunu görmek için, kendi Amerikalı Kızılderili nüfusumuzdan başka topluma bakmak zorunda değiliz. Devlet yüzyıllar boyunca onların kendi dillerini öğrenmelerini yasakladı ve eğitimin İngilizce yapılması konusunda ısrar etti. Onlara durmadan kendi dil ve kültürlerinin değersiz olduğu söylendi. Sonuç? Onlar şu anda toplumumuzun en fakir tabakasındalar. Bunun yerine neden kültür ve dile değer vermeyi denemeyelim ki? Diamond çift dilli Amerikan Yerlilerinin kendi dillerini bilmeyen Amerikan Yerlilerinden eğitim ve iş alanında daha başarılı olduğunu ve onlardan daha fazla para kazandığına işaret etmektedir. Bu tür programları desteklemek toplum için daha ucuz ve çok daha değerli bir katkı olacaktır.

      Çift dilli olanlar için doğrudan birçok yarar vardır – ilk olarak oldukça geniş bir kelime haznesine sahip olurlar. Örneğin; 6000 kelime (bunun 3.000’i İngilizce ve 3.000’i de Çin lehçesinden oluşabilir). Bir diğeri de gelişmiş idareci fonksiyon ve bilişsel kontroldür. Siz tam da şu anda her ne yapıyorsanız, (şu an şu yazıyı okumaya çalışırken bile) aklınızdan geçip ilk sıraya yerleşmeye çalışan düşüncelerin %99’unu bastırırken bu yazıya odaklanmak zorunda kalırsınız. Bu sizin problem çözmeye yoğunlaşmanıza, görevler arasında yer değiştirmenize ve kelime ve bilgileri hatırlamanıza olanak tanıyan şeydir. (PISA kapsamının iki haftasından sonra bütün bu terimleri duymaktan yoruldunuz mu?) Tek dilli insanlar daha az kelime haznesine sahip olduklarından bir kelimeyi hatırlarken daha az zorlanırlar. Çift dilli kişiler ise kendi dillerini ayrı tutmak ve doğru zamanda doğru konuşma için hangi dili kullanacaklarını bilmek zorundadırlar. Bu durum zarar gibi görünebilir ki zaten çift dilliler jetonu geç düşen kişiler değil midir?

    Yapılan son çalışmalar bunun doğru olmadığını göstermektedir. Çift dilliler bilinçsiz bir şekilde düşündükleri, dinledikleri ve konuştukları tüm zamanlar boyunca daima bilinçsiz bir şekilde kendi yönetimsel kontrollerini kullanıyorlar. Bu yüzden onlar sürekli bu yetenekleri üzerinde pratik yapıyorlar ve sanki bir atlet ya da sanatçıymış gibi bu yeteneklerini geliştiriyorlar. Diamond çift dillilerin uyguladığı bu yeteneğin problemlerin çözümü olduğunu gösteren çalışmalar paylaşır. Bunlar; özellikle şaşırtıcı ya da sürekli değişen ve yanıltıcı bilginin olduğu kurallarla ilgili problemlerdir. Sizi bilmem ama bu bilgiler benim hayatımın yarısını özetlemektedir.

     Son çalışmalar tarafından öne sürülen çift dilliliğin diğer bir yararı ise ömür boyu çift dilli olanların Alzheimer hastalığına 4 ya da 5 yıl daha geç yakalanacak olmalarıdır. Bu hastalık ortaya çıktıktan 5-10 yıl sonra kişinin ölümüne yol açmaktadır. Bu büyük bir farktır. Bu gerçek birçok ailenin çocuklarını çift dilli yetiştirmeye karar vermelerinde tek başına yeterli bir faktör olabilir.

     Bu çalışma hem diğer dillerle ilgili çalışmalara bir diğer tartışma konusu olması hem de diğer kültürler üzerinde çalışmaya neden olması bakımından gerçekten ilginçtir. Hiç yeni olmasada ve topluca unuttuğumuz geleneklerden gelse bile dünyayı izlemek için yeni bir merceğe bazen ihtiyaç duyarız. Sizi “The World Until Yesterday” (Düne Kadar Dünya) kitabını okumaya ve kendinizi yeni ve her nasılsa tanıdık bir bakış açısına açmaya teşvik ediyorum.

İYİ OKUL KÜLTÜRLERİNİN 10 TEMEL ÖZELLİĞİ

Yenilikçi öğretim teknikleriyle ön plana çıkan High Tech High okulları ile ilgili bu video ilginizi çekebilir. Video dili İngilizce'dir, ancak İngilizce bilmeseniz bile okulun ortamı hakkında size fikir vermede yardımcı olacağına inanıyoruz. Aşağıdaki okul kültürüne örnek gösterilen okullardan biri olan High Tech High okulu 4 yıl üst üste 'Mıknatıs Okul' ödülünü alan bir devlet okuludur. Öğrencilerinin tamamını ücretsiz olarak ve rastgele kura sistemi ile almasına rağmen %99'luk bir üniversiteye yerleşme oranına sahiptir.

Orijinal metin 4 Eylül 2013'te gettingsmart.com sitesinde Tom Vander Ark tarafından yayınlanmıştır.

Çeviren: Özben GİRGİN

Orijinal metini görüntülemek için tıklayınız...

           İyi okulları belirleme ve etkili okul liderleriyle görüşmeler yapma kapsamlı bir sonuç içerir ki burada anahtar kelime kültürdür. Güçlü bir kültür, öğretmenlerin daha iyi çocukların ise daha akıllı olmalarını sağlar. Fakat en son yayınlanan HBR makalesine göre, kültür tüm organizasyonların önemli olarak nitelendirdiği özelliklerden biridir; ancak kültür günlük yaşantımız içerisinde iş yönetiminde, okul çerçevesinde kolaylıkla göz ardı edilir veya unutulur.

Yaz dönemi ödevimiz yüksek performans kültürünün 10 temel özelliğini belirlememizi sağladı:

·                   Değerler:  DSST Devlet Okulları CEO'su Kurtz’a göre,  ‘Biz ilk organizasyonun sahip olduğu bir değeriz.’ ‘Her birey, tam anlamıyla tanınmak, kim olduğunu duyurmak ve insanlık tarihine önemli katkılarda bulunabilmek için çabalar.’ Kurtz’a göre, ‘Bireyin karakteri yetişkinlikle beraber şekillenmeye başlar.’ Bu, temel değer bağlılığı, modellenme, 360 derece değerlendirme ve kutlamalar anlamına gelmektedir. Akıllı öğretmen edinme konusunda , blog yazarı Susan Lucille Davis, ‘Zaman, güven ve ilişkiler öğretmenlerin en çok aradığı özelliklerdir.’ demiştir.

·                 Eşitlik: İyi okullar etkili öğrenme süreçlerinde sadece saygın öğrencileri değil tüm öğrencileri kapsarlar ve güçlü dayanaklarla oluşturulan akademik zihniyetlerini geliştirirler. Okul müdürü Stephen Mahoney’ e göre, Springfield Rönesans okulunun öğrencilerinin başarıları, çocuğun zip kodunun onun kaderini belirlemediğini kanıtlamıştır.

·                Yenilik: Okullar, gelecek nesil birey odaklı gelişim tarafından desteklenen ‘başarısız bir şekilde ilerleme, hızlanma’ kültürünü oluşturmaya ihtiyaç duyacaklar. Summit devlet okulu CEO'su Diane Tavenner, ‘Kendimizi başlangıç stratejilerine adadık.’dedi. Tavenner’in düşüncesinde söylemek istediği ‘döngüyü oluştur, ölç ve öğren’dir.Her bir ders, sınıf seviyesi, okul grubu Google Drive aracılığıyla öğrenci demografiklerini, derslerdeki gelişmelerini ve değerlendirme sonuçlarını içeren görselleştirme kolaylığı için haftalık olarak bilgi paketi alırlar.6 Summit okulunun tümündeki ders grupları haftalık olarak video konferans aracılığıyla buluşurlar.

·               İyi alışkanlıklar: Launch Expeditionary Learning Charter okulu güne sorumluluk, ustalık, merak, farkındalık ve sevgi öğelerini içeren Launch kültürü merkezli Kalp ve Zihin alışkanlıkları hakkında konuştukları ve çalışmalar yaptıkları 30 dakikalık danışmanlık sürecini içeren ekip çalışması ile başlarlar. Alışkanlıklar kültüre ve her bir öğrenme deneyimine entegre edilir.

·               İlgi: Moorseville North Carolina ‘dijital yakınsama’ başarısıyla ilgi gördü, fakat kültür gizli bir lezzettir. ‘İlerleme duygusuna sahip olan okullar gelişir’ ve bunun aksine müdür Mark Edwards ‘Teknik planlar güçlü kültürel temeller olmadan çöküntüye uğrar.’ demiştir. Hevesi bulaşıcı olan Edwards ‘Çalışmalar öğrencileri sevmeye ve onlarla ilgilenme ile başlar.’ demiştir. Bölgenin dilini etkileyen Flippen Grubu tarafından oluşturulan profesyonel gelişim programı olan ‘Çocuğun KalbiniKazanma’ uygulamasını kullanırlar.

·             Önemli problemler: High Tech High kurucu Larry Rosenstock, ‘Biz insanların yeni okula başlama paradoksunu kucaklayarak onları şaşırtmak istiyoruz.’ demiştir. DSST Devlet Okulları gibi iyi okullar bu şaşkın olma durumunu müfredat programına entegre eder. Öğretmen olan Jim Stephen’a göre, ‘bu durum bir sonuca ulaşabilmekten önce empati, kavrayış yeteneği ve ön örnek yapımını gerektirir ve bu yaklaşımla öğrenciler okul dışında da problemleri çözebilmeyi öğrenirler.’

·               Destekleme: Mooresville’deki yeni çalışanlar danışmanlarla eşleşir. Her okuldaki teknik yardımcılar yeni çalışanların ihtiyaçlarına odaklanırlar. Bir öğretmen, ‘Bu sürecin en iyi tarafı, bir işaretimde ve çağrımda bir Teknik Yardımcıya ulaşabilmekti. ’ dedi.

·               İşbirliği: Rocketship Eğitimi öğretmenleri her yıl ortalama 250-300 saatlik profesyonel eğitim alırlar. Yeni öğretmenler öğrencilerin kullandığı tüm araç-gereçleri kullanırlar. Preston Smith ‘Zaman, aynı zamanda veri analizi yapma, gerçek zamanlı ders işleme, okul liderleriyle beraber öğretme, Bireyselleştirilmiş Öğrenme Uzmanlarıyla ve özel öğretmenlerle iş birliği içinde olma ve çevrimiçi programımızı eğitime entegre etme konusunda harcanır.  ’

·              Uzmanlık: Başarı Akademisi üyesi Eva Moskowitz ‘Kültür inanılmaz derecede önemlidir'. Başarı Akademisi öğretmenleri pozitif, coşkulu ve öğrencilerine inanan kişilerdir.’ diyerek açıklamada bulunmuştur. ‘Biz günlük uzmanlık kültürüne sahibiz- öğrencilerin zeki bir şekilde zorlu içerikle mücadele etmesi gerektiğine ve öğretmenlerin uzmanlıkta  ısrar etmeleri gerektiğine inanırız.’

·              Uygulama: Moskowitz ‘Her saat, her dakika öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılarsak, bu durum yüksek seviyede dağıtım için işlemsel yeterlik gerektirir; çoğu insanın fark ettiğinden çok daha yoğundur ve önemli işlemsel yetenekleri gerektirir.’ dedi.

Her okul bir kültüre sahiptir. Büyük kaotik okullarda çocuklar davranışsal normların çoğuna sahiptir. Bunun aksine, daha yoğun öğrenme ortamları istendik bir şekilde entelektüel misyon çerçevesinde hazırlanır ve her hafta bunlar sözel olarak ve eylemsel olarak yenilenir ve gözlenebilirdir.

Edirne YGS 2014 Analizleri

Edirne Milli Eğitim Müdürlüğü Yenilik Birimi, TEOG sınavı verilerini eğitimcilerimizin değerlendirmesi için yayınlamıştı. Burada zümrelerin merkezi sınav ve okul yazılılarının karşılaştırılması ile veriye dayalı iyileştirmeler yapabilmelerine imkan sağlanması hedeflenmişti.

Aynı yaklaşımla Edirne ilindeki ortaöğretim kurumlarının YGS 2014 verilerini eğitim paydaşlarımızın (İdareci, Öğretmen, Veli, Öğrenci vb.) değerlendirmesine açıyoruz. Kişisel veriler gizlilik gereği yayınlanmamaktadır.

Aşağıda bağlantısı verilen analizlerde;

İlçeler, okullar ve şubeler branş ve cinsiyet bazlı karşılaştırılabilmektedir. Gerekli filtreler uygulanarak iki sınıf arasındaki farklılıklar bile analiz edilebilmektedir. Bu geri dönütlerle eğitim faaliyetlerinde daha sağlıklı verilerle iyileştirmeler yapılabilir.

Kullanım Rehberine ulaşmak için tıklayınız.

İnfo-grafiklere buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz.

Daha Profesyonel Bir Öğrenme Ağı İçin 8 Fikir, 10 Kılavuz ve 17 Araç

29/09/2012'de TeachThought Staff  tarafından yayınlanmıştır.

Çeviren: Murat BİNGÖL

Orijinal metin için tıklayınız...   

Not: Ayrıca aşağıdaki linklerde konu ile ilgili detaylı bilgiyi İngilizce olarak bulabilirsiniz.

    Kişisel öğrenme ağları, öğrenme olanaklarıyla bağlantılı olmada, profesyonel gelişim kaynaklarına ulaşmada ve diğer eğitim uzmanlarıyla arkadaşlık kurmada eğitimciler için önemli bir yoldur. Kişisel öğrenme ağları yıllardır bulunmasına rağmen, son yıllarda sosyal medya bu ağların hızla büyümesini mümkün kılmıştır. Artık dünyanın her yerinde istediğiniz zaman ağınızı genişletmek ve ağınızla bağlantı kurmak mümkündür. Fakat bunu nasıl yapacağınız tam olarak biliyor musunuz? Sosyal medyayla bağlantılı olarak kişisel öğrenme ağınızı geliştirmek için 30’dan fazla farklı ipuçları, fikirler, yararlı kaynaklar ve her şeyi mümkün kılabilecek sosyal medya araçlarımızdan oluşan yönergemizi kontrol ediniz.

İpuçları & Fikirler

Sosyal araçları kullanmada daha iyi yöntemler için bu ipuçları ve fikirlerle birlikte sosyal medya kişisel öğrenme ağınızı geliştirmeye başlayın.

§  Etkin bir şekilde bağlantılar kurun: Sadece takip etmek ve okumak yeterli değildir, bağlanmanız gerekir. Yorumlar bırakın, sorulara cevap verin ve kendi konuşmalarınızı başlatın.

§  Twitter konuşmalarına katılın: Eğitimciler sohbet edebilir, işbirliği içinde bulunabilir ve bağlantı kurabilir. Twitter konuşmaları #edchat ve #edmeet şeklindedir.

§  Ders planlarınızı,sunumlarınızı ve belgelerinizi paylaşın: Ders planlarınızı öğrenme ağınızla paylaşmak için Tumblr, Edublogs ya da Facebook gibi servisleri kullanın.

§  Fikirleri kitlelere ulaştırmak: Fikirleri kitlelere ulaştırmak ya da sosyal araştırmalar yapmak için kişisel öğrenme ağınızdan faydalanın.

§  Daha fazla takipedilecek insan bulmak için Twitter kaynaklarını kullanın: Takip eden/takipçi listelerini, Retweet leri, #followfriday önerilerini ve öğrenme ağınıza eklemeye daha büyük kaynaklar bulmak için hayran olduğunuz insanların Twitter listelerini kontrol edin.

§  Ağınıza eklemekiçin yeni insanlar bulun: Birçok eğitimci sosyal medyayı, kendi kişisel öğrenme bağlantılarını eklemek isteyen insanları kontrol etmek için pasif bir şekilde kullanır. Gönderilerinin kalitesini, görüşlerini analiz edin ve ağınıza iyi bir ekleme, katkı yapmışlarsa onlara işaretlerle karşılık verin.

§  Konuşmalara başlayın: Sorular sormak için sosyal medya hesaplarınızı kullanın ve yeni düşünceleri destekleyen konuşmalar başlatın.

§  Sosyal yer imlerini kullanmayı takip etmek için yeni bloglar ve kaynaklar bulun: Diigo ve Delicious gibi sosyal yer imleri servisleri sadece önemli bloglar ve kaynaklar bulmanıza yardımcı olmaz, ayrıca ağınıza eklemek için diğer eğitimcilerle iletişim halinde olmanızı da sağlar.

Kılavuzlar

Diğer eğitimcilerin sosyal öğrenme ağlarını geliştirmek için sosyal medya ve diğer araçları nasıl kullandığını anlamak amacıyla bu kılavuzları kontrol edin.

 §  Teknoloji kişisel bir öğrenme ağı oluşturmana nasıl yardımcı olur: Bu yönergeyle kişisel öğrenme ağının oluşumunda teknolojinin yeni rolünü araştır.

§  Kişisel öğrenme ağını geliştirmek için 50 önemli yol: Kişisel öğrenme ağınızı geliştirecek özel yönergemiz sosyal medyaya girmeniz için birçok önemli fikir içerir.

§  Yenilikçi Eğitimci:1.0 ve 2.0 kişisel öğrenme ağını oluşturmak için 5 yol: Kişisel bir öğrenme ağı oluşturmak için blogları ve diğer sosyal medya servislerini nasıl kullanabileceğini görmek için ‘Yenilikçi Eğitim’den bu gönderiyi kontrol edin.

§  Kişisel öğrenme ağını geliştirmek için Twitter nasıl kullanılır: Burada, Edutopia eğitimcilerin kişisel öğrenme ağlarını geliştirmeleri için neden Tweeter’ı kullanmaları gerektiğiyle ilgili bir gönderi ve ek olarak katılmak için büyük bir konuşma listesi paylaşır.

§  Okul rehberleri için 21. yüzyıl kişisel öğrenme ağları: Kişisel öğrenme ağını geliştirmeye yarayan Twitter ve bloglar gibi sosyal medya araçlarını kullanmak için, bu yönergeyle kişisel öğrenme ağını gelecek yüzyıla taşıyın.

§  Kişisel bir öğrenme ağı nasıl geliştirilir: Chuck Frey’in gönderisi, sosyal medya ve diğer servisler aracılığıyla nasıl sağlam bir kişisel öğrenme ağı geliştirebileceğinizi açıklar.

§  Kişisel öğrenme ağınızı oluşturmak için araçlar: Kişisel bir öğrenme ağı oluşturmak için birkaç önemli araç bulacağınız bu LiveBinder’ı kontrol edin.

§  Kişisel bir öğrenme ağını desteklemek için bir Twitter konuşma kanalını kullanma: Bir Texas okul bölgesinin kişisel öğrenme ağını desteklemek için bir Twitter konuşma ağını nasıl kullandığını görmek için bu yönergeyi kontrol edin.

§  Kendi kişisel öğrenme ağınızı geliştirmek için sosyal medyayı kullanma: Kişisel bir öğrenme ağını geliştirmek için sosyal medyayı kullanabileceğiniz yollar ile alakalı öğrenme için, Sue Beckingham ve David Walker’a ait bu sunum önemli bir kaynaktır.

§  Kullanışlı bilgiler&Kişisel bir öğrenme ağı oluşturma: Jane Bozarth’ın kişisel bir öğrenme ağını oluşturmayla ilgili makalesi, kişisel öğrenme ağlarında etkileşimin gerekliliğine vurgu yapmaktadır.

Araçlar & Kaynaklar

Kişisel öğrenme ağınızın büyük kısmını gerçekten yapmak istiyor musun? En son teknolojiyle ağınızdan faydalanmayı ve ağınızı geliştirmeyi öğrenme için bu popüler sosyal medya araçlarını kullanın.

§  Sınıf 2.0: Bu ağ grubunda, Web 2.0, sosyal medya ve sınıftaki diğer servislerle ilgilenen diğer eğitimcilerle iletişim halinde olabilirsin.

§  Ning: Ning’ te, tek bir yerde kişisel öğrenme ağınızı hepsiyle birlikte uygulamaya koymak için kendi sosyal web sitenizi oluşturabilirsin.

§  Diigo: Kişisel öğrenme ağınızla çevrimiçi olarak bulduğunuz bütün önemli kaynakları, Diigo, bilgi notları ve yer imi aracında toplayın, öne çıkarın, hatırlatın ve paylaşın.

§  Google Reader: Google Reader ya da herhangi diğer bir önemli RSS aracıyla, bloglara üye olabilir ve hepsinde çalışmalar yapabilirsin.

§  Slideshare: Slideshare’da, kendi öğrenme ağınızla paylaşmak için sunumlar yükleyebilirsin.

§  Twitter: Kendi öğrenme ağına eklemek için insanlar bulmada, konuşmalara katılmada ve bulduğun şeyleri paylaşmada mükemmeldir. Twitter, kişisel bir ağı geliştirmek ve sürdürmek için en güçlü araçlarından biridir.

§  Facebook: Kişisel öğrenme ağları için başka bir güç merkezi olan Facebook, ağına bağlanmak, paylaşmak ve geliştirmek için önemli bir yerdir.

§  Scribd: Klasik romanlar ya da verdiğin dersleri paylaşıyorsan, Scribd’te kişisel öğrenme ağınla dokümanları oku, yayımla ve paylaş. Ayrıca, dokümanlar bulabilir ve onların sahipleriyle iletişim kurabilirsin.

§  Yahoo! Answers: Bu popüler cevaplar sitesinde, bilgi bul ve paylaş, diğerleriyle iletişime geç ve kişisel öğrenme ağını oluştur.

§  Linkedin: Profesyonel ağ kurmada altın standardı olan Linkedin, eğitim uzmanlarının iletişim halinde olması için önemli bir mecradır.

§  Quora: Yahoo’ Answers’a benzeyen Quora, bilgini paylaşman ve ağını geliştirmen için sana profesyonel bir yer sunar.

§  Google+: Facebook ve Twitter’ın sıklıkla gölgesinde kalan Google+, kişisel öğrenme ağlarını geliştirmek için birçok önemli olanak sunan, gelişmekte olan bir ağdır.

§  Pinterest: Facebook, Twitter ve Google+ kişisel öğrenme ağlarıyla ilgili aşırı ilgi toplamaktadır, fakat Pinterest diğer eğitimcileri bulmak ve birçok kaynağa ulaşmak için önemli bir yol sunar.

§  Delicious: İnternetteki en popüler sosyal yer imi sitelerinden biri olan Delicious, bulduğun şeyleri paylaşmayı ve kişisel öğrenme ağın için yeni takipçiler bulmayı kolaylaştırır.

§  Paper.li: Paper.li’yi kullanarak, günlük bir kaynakta kendi favori kişisel öğrenme tweetlerini oluşturabilir ve paylaşabilirsin.

§  Scoop.it: Paper.li gibi Scoop ta, ağın tarafından, ilgili kişisel öğrenme ağlarını temel alan kaynaklar oluşturmak için önemli bir araçtır.

§  AddThis: Addthis araç çubuğuyla bir paylaşma makinesi olun, internetin en popüler sosyal medya araçlarında internet kaynaklarının hemen paylaşmak için önemli bir yoldur.

AĞLARIN GERÇEK ÖNEMİ: GÜCÜ ANLAMAK

Ocak 13, 2014
Eugene Eric Kim tarafından

Çeviri: Bağış Can Kılıçarslan 

Orjinal metin için tıklayınız.

 Geçtiğimiz birkaç yılda, ağlar hakkında konuşmak moda oldu. Çoğunlukla bunu sağlıklı ve önemli olduğunu düşünüyorum ve bu konuya katkıda bulunuyor olmaktan da memnunum.

 Ancak, bu konuşmaların aldığı yön konusunda, bunun böyle cereyan etmesinden rahatsızlık duyuyorum. İnsanların bu terimi kar amacı gütmeyen sektörlerde, özellikle de hayır işlerinde, eskiden beri sahip oldukları, sert emir komutacı dünya görüşünü tanıtan yeni bir yol olarak kullandıklarını sıkça duyuyorum. Bunu test etmenin kolay yolu, insanların anlamın değişip değişmeyeceğini görmeye çalıştıkları bir zamanda, “organizasyon” ile “ağ” kelimelerinin yerini değiştirmektir. Kar amacı güden sektörlerde, özellikle teknolojide, ağların sık sık statükoya karşı aşırı bir tepki olarak lanse edildiğini duyuyorum. İnsanlar “Hiyerarşi yanlıştır,” diyor, “Takımlar ölüdür.”

            Ağlar hakkındaki konuşmaların büyük bir kısmı neden bu iki rahatsız edici ve hatalı aşırı uçlar altında toplanıyor? Konuşmak bir kenara, tanımını yapmak bile insanları neden bu kadar zorluyor?

            Nedir ağlar hakkındaki bu kadar özel olan şey?

            Ağlar gücü daha iyi anlamamızı sağlayan birer mercek oldukları için özeldirler.

            Gücü niçin önemsemeliyiz?

            Çünkü guruplardaki en büyük amacımız, gücü maksimuma çıkarabilmektir. Kollektif zeka ve etkin işbirliğini bünyesinde toplayan temel olgu, bütünün parçalar toplamından büyük olmasıdır. Bir diğer deyişle,

            1 + 1 > 2

            

Bu denklemi, her bireyin gücünü maksimuma çıkarma amacıyla, toplam gücün bütünün parçalarından daha büyük olacağı bir şekilde, güç etrafında çerçeveleyebilirsiniz. Örneğin –Alice ve Bob adında- iki kişiyle takım oluşturduğunuzu ve sizden kendi yiyeceğinizi kendinizin yetiştirmenizi istendiğini farz edelim. Çiftçilikten sadece Alice, aşçılıktan da sadece Bob anlıyor. Siz ikisi hakkında da bir şey bilmiyorsunuz.

            Muhtemelen Alice’in çiftçilikten, Bob’un da yemek pişirmekten sorumlu olmasını isterdiniz. Mesuliyet sahibi olmak işi sadece bilen kişiye yaptırmak değil, işin yapıldığından emin olmak demektir. Mesela, önce ne yetiştireceğinize karar verdikten sonra neyin olması gerektiğinden ve görev dağılımından Alice sorumlu olabilir.

            Bu durumdaki varsayım, doğru bilgiye sahip kişilerin güce sahip olması gerektiğidir. Peki öncesinde, ne yetiştirip ne pişireceğinize nasıl karar vermelisiniz? Alice ve Bob konuyla ilgili bilgiye sahipler, fakat sahip oldukları bilgi karar verirken işe yarayacak tek nokta değil.

            Bu kararın nasıl verileceğine dair evrensel doğru bir cevap yok. Ancak, bu kararın nasıl verileceğine dair bazı senaryoları keşfedebiliriz:

·         Takımın resmi, atanan lideri sizsiniz, bundan dolayı Alice ve Bob görevi size devretmeli.

·         Göreve maddi kaynak sağlayan sizsiniz, bundan dolayı Alice ve Bob görevi size devretmeli.

·         Siz ve Alice 14 yaşındasınız, Bob ise 32 yaşında, bu sebeple Siz ve Alice görevi Bob’a devretmelisiniz.

·         Alice ve Bob üniversiteyi beraber okudular, doğal olarak birbirlerine daha yakınlar.

·         Siz ve Bob erkeksiniz, böylece doğal olarak birbirinize daha yakınsınız.

·         Alice Bob ile Sizden oldukça daha uzun boylu, o yüzden ikiniz doğal olarak görevi Alice’e devretmelisiniz.

Hadi olayı biraz daha karmaşıklaştıralım. Ya inanılmaz çabuklukta öğrenebilen birisi olsaydınız ve beraber çalıştığınız zaman zarfında, hızlıca Bob’dan daha iyi bir aşçıya dönüşseydiniz? Bunun beraberinde, ilerleyen bir zamanda, yemek pişirmek için, Bob’un değil, sizin sorumlu kişi olmanız gerekirdi, en azından sorumluluğun yarısı sizin olmak zorunda kalırdı. Gurup bu sonuca nasıl varırdı?

Güç, bazıları diğerinden daha açık ve net olmak üzere, birçok farklı yerden gelebilir. Örgütler, basit tabirle, resmileştirilmiş güç şeklidir.  Resmi güçle çalışmak ve hakkında konuşmak kolaydır, çünkü onu görebiliriz ve onun arkasında bir uzlaşma saklıdır. Ama resmi gücün, önem arzeden tek güç şekli olduğu varsayımına varmak hatalıdır. Bu, örgütsel merceklerden bakmanın getirdiği tipik bir kusurdur. Aslında bu mercekten bakmak sorun değildir, asıl sorun insanların kendi guruplarını incelerken diğer merceklerden bakamıyor oluşudur.

Ağlar, en büyük meta- merceklerdir. Ağlar, insanlardan ve birbirleriyle olan ilişkilerinden oluşur. Bu ilişkileri nasıl tanımlayacağınıza siz karar verirsiniz.  Örgütsel bir mercek, ilişkilerin organizasyon tablosuyla tanımlandığı ağ merceğidir. İlişkileri ayrıca, kimin kimle konuştuğuna göre, kimin kimle bazı özellikleri paylaştığına göre (ör: ırk, yaş, cinsiyet vs.), ya da insanların ofislerinin birbirine fiziksel olarak yakınlığına göre de tanımlayabilirsiniz.

Bunların tümü geçerli, önemli potansiyele sahip, gurup içinde güce sahip olma yollarıdır, çünkü – gurubun gücünü maksimuma çıkaran – “doğru” yapı, resmi org tablosuyla alakalı olmayabilir.

            Ağlar, hiyerarşinin reddi değildir. Ağlar, katılığın reddidir. Hiyerarşi, “doğru” hiyerarşi olduğu müddetçe elverişli bir karar verme mekanizmasıdır. Kuvvetli ağlar, doğru hiyerarşilerin doğru zamanda doğmasına izin verirler.

            Ağınızdan en yüksek verimi almak istiyorsanız (unutmayın ki bir örgüt da bir nevi ağdır), işe reçete arayarak değil, şu soruları sorarak başlayın:

·         Benim ağımdaki güç nerede?

·         Farklı durumlar esnasında güç nerede olmalı?

·         Bunu destekleyebilmek için ne tür yapılar bina etmeliyiz?

Bu sorularla başlamak, başarılı ağların mutfağındaki - ilişkiler kurmanın, paylaşmanın, farklılığın, kontrolü paylaştırmanın, açıklığın önemi gibi -  birçok malzemenin gerçek anlamını daha iyi anlamaya yardımcı olacaktır. Yapılar hakkında, ağınızı çalıştırabilecek, – hem dolaylı, hem doğrudan – daha geniş bir bakış açısı verecektir.

Ağlar, gücü anlayıp onu en yüksek seviyeye çıkarmanıza yardım eden kuvvetli merceklerdir.