Çeviri: Hasan Alma
(CNN)-- Nashville Halk Kütüphanesi aşağı bölümünün üçüncü katında, monokrom kitap raflarının dingin satırları ve sert ahşap mobilyaların olduğu genişçe bir alanın kapısı, yetişkin müşterilerin hoş karşılanmadığı bir yere açılır.
Sessizlik yerine, kahkaha ve gırgır odayı kaplar. Renkli raflar, grafik ve çizgi romanlar, zorbalık ve koleje başvuru üzerine yardımcı kitaplar tutarak duvar da uzanır. Gençler, konuşarak, okuyarak ve ödev yaparak bir daire içinde oturur. Diğerleri, telefonlarında ya da televizyonlara bağlı oyun masalarında video oyunları oynar.
Personel; gençlerin kuşkafesleri, cüzdanlar ve diğer sanat projelerinin yarattığı; bir sözcük atölyesi, bir video oyunu programı ve diğer sanat projeleri gibi çeşitli toplum organizasyonlarıyla partnerlik sunulan akıl hocası liderliğindeki faaliyetlerinden özel bir haz alır.
O bir kütüphane olabilir, ama 18 yaşındaki alexis woodward için , atmosfer daha çok bir aile birliği gibi.. dedi.. 'kütüphane kapanana kadar daima doludur.' dedi 14 yaşındayken sözcük programına katılmaya başlayan Woodard.
Koleksiyonlar, personel ve mekan yıllardır kütüphanede olan gençlere adandı. Şimdi, kütüphaneler; gençlerin onu ziyan etmek yerine içerik yaratabileceği gelişen öğrenme alanları için bu kaynakları değiştiriyor.
Araştırmalar, özellikle düşük gelirli toplumlarda akademik başarı ve sosyal davranış üzerine okulsonrası programların yaygın pozitif etkisini gösterdi. Nashville Halk Kütüphanesinden Elyse Adler'e göre; Gençleri meşgul eden mekanlar için ihtiyaç, gençlerin daha çok boş zamanlarının olduğu yaz araları boyunca daha fazla bile olur.
Elyse; 'Biz, gençlerin evlerinde ya da okulllarında giriş imkanı olmadıkları öğrenmeyi ve dijital medyayı keşfetmeleri için onlara mekanlar sağlamak istiyoruz'. dedi.
Nashville Halk Kütüphanesi Vakfı , "Yaratıcılık, eleştirel düşünme ve uygulamalı öğrenme" yi düzenleyen gençlere yönelik yenilikçi öğrenme laboratuarları kurmak için Müze Enstitüsü, Kütüphane hizmetleri ve John D. ve Catherine T. MacArthur Vakfı ndan 1.2 milyon dolarlık bir ödenek alan 24 siteden biridir.
Küçük bir laboratuvar Nashville Halk Kütüphanesi, Yeşil Tepeler konumunda nisanda açıldı ve inşaat ana merkez şubesi üzerindeki yolun altında; ana şubede 2.500 metrekarelik gençlik öğrenme laboratuvarı var. Mekan; NPL stüdyosunun planlamasında yer alan gençler tarafından istenen güzellikler arasında bir kayıt standı, yayın bölmeleri, kayıt kabinleri ve büyük bir alan yaratıcı ve yumuşak devreleri barındırır.
Yeni alan, yaptıklarından bile daha iyi yapmak için sözcük programında Woodward ı izleyen gençlere, yazılım düzenlemesini kullanmaktan, şiire hayat vermeye ve şarkıları banda almaya kadar olanak sağlar.
Teknolojinin bir kısmını test eden ve bu yıl gençlik merkezi dışında yaşlanma öncesi önerilerde bulunan Woodward, "Bu inanılmaz olacak," dedi.
"Gençlerin deney için daha çok şansı olacak."
Aktif Öğrenme Merkezleri
Amerika Kütüphane Birliği Başkanı Barbara Stripling: Öğrenme laboratuarları, ya da dijital medya merkezleri üzerine odaklanma, kütüphanelerin pasif bilgi muhafızlığından aktif öğrenme merkezlerine doğru geliştiğinin sadece bir yoludur.. . Gençlerin fikirleri bulmak için bu tür yerlere ihtiyacı var.... dedi.
Kütüphaneler gençlerin kendi ilgilerini keşfetmesi için okul müfredatının sınırları dışında çalışmak için onlara fırsatlar vermeye çabalıyor.
24 öğrenme laboratuarları uygulamasını desteklenmesine yardım eden kent kütüphane konseyinden Amy Eshleman, Eğitimciler ve araştırmacılar yaşam boyu öğrenmeye ilham vermesi için dijital medyayı nasıl kullanacaklarını tekrar düşündüğünde çözüm de bir anda çıkıyor.. dedi..
Öğrenme laboratuarlarının yol gösterici ilkeleri, gençlerin takılmanın, oyalanmanın ve dışarıda gezmenin cesaretlendirildiği öğrenme çevrelerinde geliştiğini öneren Antropolog Mimi Ito'nun araştırmasına dayanır.
Ayrıca bağlı öğrenme olarak bilinen bu fikir, gençleri, kendi tutkuları içindeki derinliği bulmak için yeni medyayı kullanmaya ve bunları eğitimsel ve ekonomik fırsatlara dönüştürmek için yollar bulmaya teşvik eden bir yaklaşımdır.
Eshleman: Bunların hepsi, gençleri yaşıtlarıyla olabileceği bir yerde kaynaştırma, ilgilerini açığa çıkarma ve ilgilendikleri şeylerde daha iyi olmalarını sağlama ile ilgilidir ve aynı zamanda onlara tutkularından gerçek dünyada ki fırsatlar için bir yol bulmalarına yardım eder.. dedi.
Bu yerlerde, bir öğrenme modeli haline gelen Harold Washington Kütüphanesi'ndeki Chicago's YOUMedia merkezinden ilham alınır. Yaklaşık 60-80 genç, sadece bi kaç aktiviteyi isimlendirmek için, her gün bu yerleri, müzik, video üretmek ya da fotoğraf, yaratıcı yazı, 3-D matbaa, ya da video oyunu dizaynında deney yapmak için kullanır.
Kütüphane birliği ve YOUMedia danışmanı Marcus Lumpkin: Her bir aktivite bir diğerine yol açar...YOULit dergi ekibi Chicago Zine Feste katıldığı zaman, Onlar bağımsız yayıncılar ile karşılaştı, kendi dergi kopyalarını diğerleri için takas etti, ve farklı medya ile deneyi belgeledi. Oyun kütüphanesi, bir websitesi ve video oyunları hakkında haftalık podcast ile merkezde bir grup gençle video oyunları oynamaya başladı...dedi.
'Her bir aktivite de elde edilen zeka birbirini inşa eder. gençler website yaratmayı ve sürdürmeyi ve içerik yaratmayı öğrenir. Onlar aynı zamanda takım halinde düşünmeyi ve çalışmayı öğrenir'.
'Biz ilgilerini değerlendirmeye çalışıyoruz. Okullar öğrencileri bilim, teknoloji, eğitim sanat ve matematiğe ilgilerini yönlendirmeye çabalarken, bence kütüphane kişisel ilgiler yoluyla gençleri o alanların içine girmelerine olanak sağlamada büyük bir iş yapıyor'.
Andrea Saenz: Ekip, YOUMedia merkezinde öğrencilerin zamanının çoğunu kişisel tutkular için nasıl kullanmayı başardıkları konusunda gururlu.. dedi. 'Bir sonraki adım eğitim ve iş fırsatları için daha direkt yollar bulmaktır.'
Biz, mekanda yaptıkları ile kariyer ve şehir hayatına katılma olanağı arasında gençlerin daha net bir bağ kurmalrı konusunda emin olmaları sağlayan bağlantılı öğrenme modelini deniyoruz.
Kültürel Değişim
Toplum katılımı yöneticisi Elyse Adler: 'Gençler 2000'lerin başından beri Nashville Kamu Kütüphanesi'nin kurumsal evrim özünde olmuştur.' dedi. bu, gençler adanılan alanlarla ana dal bölümünü içeren, 5 yeni branş inşa edildi.
Onlar kütüphaneye yardım ve danışma komitesinde görev için gençler getirdi. Gençler programlama için toplum örgütleri ile işbirliği tavsiye ettiğinde, onlar sözcük programı Southern Word ile işbirliği yaptı. onlar da gülümseme ve arkadaş canlısı olma gibi küçük şeyler ya da onlarla yetişkinmiş gibi konuşma bakımından genç patronlarla bütünleşme için en iyi uygulamalar üzerine yetişkin kütüphaneciler için eğitimi önerdi.
Adler: Bu kütüphanenin gençlere nasıl hizmet ettiğini yeniden tanımlayan kültür değişiminin bir parçasıydı...dedi.
'Gençlerin okul dışında öğrenme için daha fazla imkana ihtihacı var ve, kütüphanler ücretsiz şekilde bu ihtiyacı karşılamak için benzersiz şekilde konumlandırılmış, ve toplumda ki herkese açıktır'.
Alexis Woodward dokuzuncu sınıfta Güney Word ın ana dalını ziyaret başladı ve düzenli oldu.. gösteriler, uluslararası yiyecek günleri ve şiir gösterileri yoluyla, o sorundan sakınmaya çalışan 'kötü komşular' dan başka gençlerle buluştu. yazı yeteneğini, öz güvenini ve konuşmasını geliştirdi. ve onun Southern Word danışmanı olmasını sağlayan liderlik zakasını geliştirdi. şimdi, o önemli mali destekle sonbaharda Southern Illinois University için çalışacak.
Alexis Woodward: Okuldan sonra dışarda gezip soruna bulaşmaktansa, bunu yapmak pozitif bir şeydi.. diyor...' Ben arkadaşlarımın tutuklandığını ve dayak yediğini gördüm.. Bazıları öldü. ve ben daha iyi bir şair ve yazar olma yolunda kütüphanedeki çalışmada olmamış olsaydım, ben de onlar gibi olmuş olurdum..gibi hissettim..
Kütüphane, aynı zaman da, mimariyi keşfetmek için Minecraft ve diğer video oyunlarını kullanan bir program olan Nashville İnşaat Bloklarına başlamak için Vanderbilt Üniversitesi ile işbirliği yaptı.
14 yaşındaki katılımcı Jack Fox zaten arkadaşlarıyla evde Minecraft oynadı, ama kütüphane programı aracılığıyla , onun yeni bir kullanımını öğrendi. Konut toplulukları ve bir köprü inşaası yoluyla, aynı zaman da Nashville 'ın coğrafyası hakkında daha fazla öğrendi.
Şimdi, daha önce bilmediğim şehrin kafamdaki bütün görsel haritasına sahibim... diyor Jack.
Hollett: Gençler -video oyunu oynamak gibi- sevdikleri aktiviteler yoluyla yeni şeyler öğrendiğinde, bu ders, bir test ya da ödev kağıdı parçası kadar değerlidir...dedi.. 'Ve büyük olasılıkla bu uzun vadede daha anlamlı olacak'.
'Deneyimler aracılığıyla gençler okul içinde ve dışında dijital medyaya sahip, biliyoruz ki öğrenme sadece sınıfta olmaz.. Öğrenme kütüphanede, müzede ve evlerde de olur'
