31 Ocak 2014 Cuma

Avustralya'nın Merkezi Sınavı: NAPLAN Test

    

                                                             NAPLAN TEST

      Avustralya'da uygulanan NAPLAN test hakkında kısaca bahsetmek istiyorum. NAPLAN (Okuma Yazma ve Matematik Becerileri içi Ulusal Değerlendirme Programı, bu testler eğitim programlarının nasıl çalıştığı ve hangi alanların iyileştirme önceliği olması gerektiği konularında okullara, eyaletlere ve bölgelere bilgi sağlar.

     NAPLAN   test öğrencilerin okul müfredatı kapsamında hazırlanır ve Mayıs ayında yapılır. NAPLAN testler öğrencilerin sınıf geçme veya kalmalarını etkilemez.Her öğrencinin kişisel öğrenci performansı ulusal başarı grafiğinde değerlendirilir. Her öğrenci için ayrı değerlendirme raporu vardır. Tüm okullar ortalama NAPLAN sonuçlarını MY SCHOOL internet sayfasından görülebilir.
   
      Fakat bu uygulamaya Ulusal Öğretmenler Federasyonu karşı çıkmaktadır.Bu testler sonucunda başarılı okullar ön plana çıkıyor ve özel okullar fazla ücret teklif ederek başarılı okullardaki öğretmenleri kendi kurumlarına almak istiyorlar.Öğrenciler ve veliler açısından da değerlendirirsek;
öğrenciler sınav stresi yaşıyorlar fakat velilerin çoğu bu uygulamadan memnun ve %70'i sonuçların yararlı olduğunu düşünüyor.

      Öğretmenlerin ise %20'si olumlu hislere sahip, yarısı da gerekli bilginin sağlandığını düşünüyor.

25 Ocak 2014 Cumartesi

Bilim Tarihi Müzesi Gezisi







Eğitim sistemimizin aşırı teorik unsurlar içerdiği konusu haklı olarak tartışılagelmektedir. Hayatın içerisinden alınan problemlerin okullara taşınması ve daha fazla uygulama içermesi için eğitim paydaşları tarafından çeşitli öneriler getirilmektedir. Bu kapsamda çocukların geçmiş ile bağlarının kurulması, bilim yolculuğunun emek isteyen zorlu yolculuğu konusunda farkındalık oluşturmaları ve geleceği tasarlamaları için Edirne Milli Eğitim Müdürlüğümüzce, öğrencilerin özgün uygulamalarını ve projelerinin sergilenmesi maksadıyla bir Bilim Fuarı planlaması yapılmaktadır.

Prof. Dr. Fuat Sezgin tarafından 1982 yılında J.W.Goethe Üniversitesi’ne bağlı Arap-İslam Bilimleri Tarihi Enstitüsü’nü ve 1983’de buranın müzesini kurdu, buranın halen direktörlüğünü yürütmektedir. 2008'de bir benzeri İstanbul 'da oluşturulan müzede, İslam kültür çevresinde Müslüman bilginler tarafından yapılmış aletlerin ve bilimsel araç ve gereçlerin yazılı kaynaklara dayanarak yaptırdığı numunelerini sergilemektedir.

Bu ziyaretle önemli bir saha çalışması yapılarak buradaki mancınıklar, hidrolik sistemler gibi örneklerin öğrenciler tarafından modellenmesi ve sergilenmesi amaçlanmıştır.

EFOR (Eğitim Faaliyetleri Okul Randımanı) 2013-2014 Kütüphane Kriteri



EFOR 2013-2014 Kriterler Kitabı 'nda bu senenin "Zeitgeist (Zamanın Ruhu) Kriteri" olarak belirlenen "Kütüphane Kriteri" kapsamında yapılan çalışmalar çerçevesinde okullarımızda birlikte çalışacağımız eğitimcilerimize yönelik Formatör Ali Çelik tarafından "Kütüphanecilik Hizmetiçi Semineri" düzenlendi. 

Milli Eğitim Müdürlüğü 'müzde yürütülen KOHA Kütüphane Otomasyonu kurulum ve eğitiminin verilmesi sürecinin tamamlanması ile beraber artık okullarımızın kütüphaneleri tek bir çatı altında toplanabilecektir. Bunun yanında gönüllülerin kendi isimleriyle okulların kütüphanelerinde alt kitaplıklar oluşturabilmesine imkan sağlanacaktır.

KOHA Kütüphane Otomasyonu, dünyanın birçok gelişmiş ülkesinde kullanılan açık kaynak kodlu bir programdır. Bu program ile Edirne okullarındaki öğrencilerin okuma eğilimleri tespit edilerek ileriye dönük stratejiler belirlenebilecektir.

13 Ocak 2014 Pazartesi

Albert Einstein "İnandıklarım"


Dünyadaki durumumuz tuhaf görünmektedir. Her birimiz burada, ne için ve neden olduğunu bilmeden, kendi isteğimiz dışında ve davetsiz olarak, kısa bir süre için bulunuyoruz. Günlük hayatlarımızda diğerleri, sevdiklerimiz ve kaderleri bizimkiyle bağlanmış olanlar için bulunduğumuzu hissediyoruz.

Çoğu zaman, hayatımın çok büyük bir oranda hemcinslerimin çalışmaları üzerine kurulu olduğu düşüncesi beni endişelendiriyor ve onlara duyduğum minnettarlığın farkındayım.

Ben iradenin özgürlüğüne inanmıyorum. Schopenhauer'in "İnsan her istediğini yapabilir, ama her arzusunu isteyemez." sözleri hayatım boyunca her durumda bana eşlik etti ve benim için acı verici olsa da, diğerlerinin eylemleriyle uzlaştırdı. Serbest irade olmadığını farketmek, kendimi ve hemcinslerimi, eylemde bulunan ve karar veren bireyler olarak, aşırı derecede ciddiye almaktan ve kendimi kaybedecek kadar öfkelenmekten korudu beni.

Hiçbir zaman zenginliğe ve lükse göz dikmedim ve hatta bunları küçümsedim. Sosyal adalete olan tutkum, tıpkı muğlak gereklilik olarak görmediğim zorunluluklar ve bağımlılığa olan nefretim gibi,  beni çoğu zaman insanlarla çatışmaya götürdü. Her zaman bireye saygı duydum, şiddet ve kulüpçülüğe aşılması güç bir nefret duydum. Bütün bu dürtüler beni tutkulu bir pasifist ve savaş karşıtı yaptı. Sadece vatanseverlik kılığında olsa bile, her tür milliyetçiliğe karşıyım. 

Mevki ve mülkiyete dayalı ayrıcalıklar, tıpkı abartılmış kişilik kültleri gibi, bana her zaman haksız ve zararlı geldi. Demokratik hükümet biçimlerinin zayıflıklarını gayet iyi bilsem de, ben demokrasi idealinin taraftarıyım. Sosyal eşitlik ve bireyin ekonomik olarak korunumu bana her zaman devletin en önemli toplumsal görevi olarak göründü.

Günlük hayatımda tipik bir yalnız olsam da, doğruluk, güzellik ve adalet için çabalayanların görünmez topluluğuna ait olduğumun bilinci beni yalıtılmış hissetmekten korudu.

Bir insanın en güzel ve en derin deneyimi gizemli olanı hissetmektir. Hem dinin, hem de sanat ve bilim çabalarının temel ilkesidir bu. Bu deneyimi hiç yaşamamış kimseler, bana ölü değillerse, en azından kör gibi gelir. Deneyimlenebilecek her şeyin arkasındakini hissetmek, zihnimizin kavrayamayacağı ve güzelliği, muhteşemliği bize ancak dolaylı yollardan ve zayıf bir yansıma olarak ulaşan bir şeydir; bu dindarlıktır. Bu anlamda dindarım. Bu sırları merak etmek ve orada olup bitenlerin yüce yapısının sadece imgesini alçakgönüllülükle, zihnimle kavramaya çabalama girişimi bana göre yeterlidir.

1932, Almanya İnsan Hakları Birliği

6 Ocak 2014 Pazartesi

Yenilik Birimi toplantılarından ikincisi, müdürlüğümüzde gerçekleşti. EFOR (Eğitim Faaliyetleri Okul Randımanı) Kriterler Kitabı 2013-2014 raporunun paylaşıldığı toplantıya aşağıdaki isimler katıldı.

Dr. Mehpare Saka – Trakya Üniversitesi – Akademisyen
Yrd. Doç. Yılmaz Çakıcı – Trakya Üniversitesi – Akademisyen
Halil Altuğ - 50.Yıl İlkokulu - Rehber Öğretmen
Ayla Dikmen - Anadolu Öğretmen Lisesi - Rehber Öğretmen
Gülkan Şimşek - İlhami Ertem :Anadolu Lisesi - Müd. Yard.
Fatih İnce - Milli Eğitim Müdürlüğü - Şube Müd.