Orijinal metin: https://www.edutopia.org/blog/3-interlocking-pedagogies-can-change-world-emelina-minero
Çeviren: Mert YAZICI
BİRBİRİNE BAĞLI 3
EĞİTİM BİLİMİ DÜNYAYI NASIL DEĞİŞTİRİR
School 21’de Tarih öğretmeni olarak çalışan Joe Pardoe, “Öğrenciler
tam şu an muhteşem işler çıkarabilirler. 20 yıl içinde değil.” diyor.
İlk ve orta dereceli okulların birleştirildiği bu Londra merkezli
devlet okulu, Birleşik Krallık Eğitim Bölümü’nden, öğrenci cesaretini ve
mukavemetini arttırmak için yaptıkları işlerden dolayı 2015 Karakter Ödülü’nü
kazandı. Öğrencilerin sosyal ve duygusal ihtiyaçlarına odaklanarak onlara
etkili, konuya ilişkin çalışmalar yapma olanağı sağlayan School 21,
öğrencilerinin akademik alanda güzel performans sergilemeleri için gereken
becerileri kazandırıyor. 2016’da civardaki diğer okullardan ilköğretim
düzeyindeki okuma, yazma ve matematik alanlarında daha üstün performans
sergilediler.
Fakat okulun ilgilendiği şeyler sınavlarda başarılı olmanın
çok daha ötesinde. Asıl odak noktaları, dünyada iz bırakmak için sesini kullanabilen,
kendini bilen dünya vatandaşlarının yetişmesini sağlamak. “Bizim öğrencilerimiz
dünyayı şimdi değiştirebilir,” diyerek bu konunun altını çiziyor Pardoe. “ İşte bu okulun vizyonu bu”.
School 21 liderleri, sıkı bir şekilde bütünleşmiş olan 3
eğitim bilimini müfredatlarına katarak kendilerini bu vizyonu göstermeye
adamışlardır:
Mutluluk: Öğrencilerin sosyal ve duygusal
ihtiyaçlarını karşılamak.
Sözlü İletişim
Becerileri : Öğrencilere
nasıl iyi konuşulacağını öğretmek.
Proje Tabanlı Öğrenme
(PTÖ): Özgün bir
kitleye ürün oluşturmak için anketlerden yararlanmak.
Okul müdürü ve kurucu ortak olan Oli de Botton “ School 21’in
amacı öğrenciler için dünyada farklılık yaratacak güzel ürünler ortaya
çıkarmaktır” diyor. “Bir an durup düşündüğümüzde, ‘Kişi nasıl güzel eser
yaratır?’ diye düşünürüz. İhtiyacınız olan özgüven, direnç ve mutluluk. İşte bu
yüzden mutluluk, burada yaptığımız şeyin oldukça önemli bir parçası. Gerçek bir
sese ihtiyacınız var. Böylelikle eserinizi anlatırken, bunu şevkle yapabilirsiniz.
İşte bu yüzden sözlü iletişim becerisine dayalı bir eğitim programımız var.
Ayrıca güzel eser yaratmak için, olağanüstü nihai ürünler için, tutkulu olmanız
gerek. İşte bu yüzden proje tabanlı öğrenmeyi uyguluyoruz. Dünyada bir fark
yaratan güzel eser, okul pedagojimizin her öğesi ile tamamlanmaktadır. “
SCHOOL 21’de MUTLULUK
NEDİR?
Mutluluk, öğrencilerin sosyal ve duygusal ihtiyaçlarını karşılamayı;
manevi kuvveti, direnci ve öz farkındalığı oluşturmayı sağlar. School 21
mutluluğu hem ilköğretim, hem de ortaöğretim düzeyinde öğretmektedir.
3. sınıf öğretmeni Amy Gaunt, “ Mutluluk, sözlü iletişim becerileri
ile bağlantılıdır.” diyerek açıklıyor. “School 21, çocukların duygularını,
düşüncelerini, dünya görüşlerini tartışmaları için bir fırsattır. Öğrencilere
farklı şeyler hakkında nasıl hissettiklerini tartışma fırsatı vererek, öğrenmelerinin
önündeki engelleri açıklayabilme olanağı tanır. Eğer 'Bunu yapamıyorum çünkü şu
oluyor,' diye tespitte bulunabiliyorlarsa, bu onların bu öğrenmeye
erişebilecekleri anlamına geliyor.”
SCHOOL 21’de SÖZLÜ
İLETİŞİM BECERİLERİ NELERDİRDİR?
School 21’de sözlü iletişim becerileri müfredatı, başlangıç
seviyesindeki öğrencilerin bir cümleye başlama ve birisinin konuşmasını
dinlerken göz kontağı kurma gibi becerileri öğrendikleri ilk olarak 4 yaşında
başlayan öz ve konuşma becerilerini inşa eder. Sınıf arkadaşlarının önünde
yapılan resmi olmayan bir konuşmadan, 50 potansiyel işveren için bir sunuma
kadar çeşitli ortamlarda ve çeşitli kitlelere konuşmayı öğrenirler. Sözlü
iletişim becerileri yapısı, yani dilsel, bilişsel, sosyal-duygusal ve fiziksel
farkındalık, her sınıfın içine iyice yerleştirilir.
SCHOOL 21’de PROJE
TABANLI ÖĞRENME NEDİR?
Proje tabanlı öğrenme, öğrencilere gerçek dünya izleyici ya
da dinleyici kitlesi için bir soru ya da problem çözen bir ürünü
oluşturmalarını sağlar. School 21 her dönem proje tabanlı öğrenmeyi ortak bir
müfredat, yani güzel sanatlarla birleştirilmiş ders olarak öğretir. Bir Güzel
Sanatlar Öğretmeni (tiyatro ya da müzik) bir akademik öğretmenle (tarih ya da
matematik) eşleşir. School 21’in ortak kurucularından biri ve idari okul müdürü
olan Peter Hyman, “Burada inanılmaz
standartlara ulaşana dek bir işi ustalıkla yapmaya tutkuluyuz” diyerek bunun önemini belirtiyor. “Burada yaptığımız
ürünler için benim karar verme ölçütüm şudur; ‘Bir öğrencinin bu yaşta bunları
yaptığına şaşırır mıydım?’” diyerek ekliyor.
ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARI
NEYE BENZİYOR?
Mutluluğu, sözlü iletişim becerilerini ve proje tabanlı
öğrenmeyi birleştirmek; yetenekli, kendini bilen, kendi öğrenimlerini
yürütebilen, olağanüstü çalışmalar yaratabilen ve dünyayı yönetebileceğine emin
öğrenciler yetiştirir. “Öğrencilerimiz, kendileriyle gurur duyacakları, gerçekten
yüksek standartta çalışmalar üretiyorlar.” diyor Hyman.
13 ve 14 yaşlarındaki 9. sınıf öğrencileri, Fransız ve Rus
devrimi hakkında oyunlar yazdılar ve yerel tarih dernek üyelerinin ve katılımcı
tiyatro* oyuncularının ve
yapımcılarının da katıldığı 200’den fazla seyirciye katılımcı tiyatro performansı
sergilediler.
7. Sınıf öğrencilerinin Doğu Londra Müzesi’ne gidip, “11
yaşındaki birinin de olağanüstü şeyler yapabileceğini göstererek” halka turlar
düzenlediklerini ayrıca belirtiyor Botton. “İlk kez güzel bir şey yaptığınızda,
asla arkanıza bakmayın. Artık erişebileceğiniz en yüksek noktayı biliyorsunuz.”
diye ekliyor Hyman.
*Katılımcı Tiyatro (Immersive Theatre):
İzleyicinin devamlı hareket halinde ve katılımda olduğu tiyatro türü.
